Diário de um Professor Conservador, Segregacionista, Racista e Entediante – Semana 2

Perante um par de turmas que são bastante consistentes no seu mau desempenho e excelentes na forma como já interiorizaram o direito ao sucesso, mudei de estratégia de avaliação e decidi substituir o último teste do ano por fichas de trabalho semanais, com 6-7 perguntas para fazer na escola ou em casa (ai, cruzes, eu a mandar têpêcês? que conservador!), consultando o que bem entendessem (no caso da primeira) sobre a arte gótica e a cultura cortesã, desde a 5ª feira passada. O triplo do trabalho para mim mas, como sou o responsável por todo e qualquer insucesso dos meus alunos de acordo com quem sabe, incluindo especialistas e sociólogos e psicólogos às vezes, só tenho o que mereço.

Adiante.

Ao recolher as fichas (espantoso, só 10% nem se lembraram de as trazer), reparei que uma delas estava com algumas respostas apenas iniciadas ou claramente incompletas. Quando perguntei porquê, foi-me respondido que “a caneta gastou-se”. Ou seja, durante 4 dias, não terá existido oportunidade para encontrar uma nova esferográfica, nem que fosse das mais básicas. E prontosssss… assim ficou porque, a menos que queira ver totalmente comprovada a tese do segregacionismo e/ou racismo nas escolas, não mandei a aluna completar a ficha fora da sala ou ousei fazer qualquer outro tipo de observação. E é bem melhor que considere que o conceito de “incompleto” é muito relativo e quiçá mesmo irrelevante numa perspectiva cósmica ou mesmo histórica no seu sentido lato, pelo que recomendei a mim próprio que considere certo o que lá está (se estiver mal pode ser apenas uma diferença de perspectivas pessoais sobre a coisa em si) e ignore o que não está, até porque não está e não estando não pode estar mal.

Entendido?

Simpson

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