Começou o Recrutamento

Adivinho muitas candidaturas. Por exemplo, de lideranças que não possam ser reconduzidas. Ou outras luminárias que as temos pelas escolas ou em trânsito permanente para os corredores da 5 de Outubro. Cheira-me a selecção ad hoc. Ou melhor, feita à medida, até porque não surge definida nenhuma grelha 🙂 para ponderação dos vários parâmetros.

Vai ser uma espécie de mistura entre as velhas equipas de apoio às escolas e uma nova forma de inspecção. Vai ser a guarda pretoriana do SE Costa e dos seus homens de mão para o sucesso verdascado. Basta olhar para a parte das “atitudes e valores”.

Será que vamos temos uma lista pública de seleccionados ou só os conheceremos quando nos baterem à porta para “ensinar” o sucesso? Porque me cheira à costumeira opacidade de procedimentos e convites…

 

Já Tinha Saudades do “Colectivo”

Que é o primo do “em geral”. Isto a propósito dos estudos político-estatísticos da DGEEC que desde 2016 surgem sempre sem ficha técnica ou qualquer referência à autoria. Numa publicação oficial, para além da página de rosto com o título, data e instituição, talvez fosse de incluir a responsabilidade pelos trabalhos em vez de parecerem  uma espécie de obras sem rosto, atribuíveis ao “colectivo” pelo qual ninguém se responsabiliza.

(a partir de João Abel Manta)

Superiores e Felizmente Não “Extraordinários”

O que não vale ter na tutela colegas dos negociadores. Já no não-superior, faz toda a diferença ter dos dois lados gente que olha para os professores como malta de segunda ordem.

Os professores do ensino superior e os investigadores que têm vínculos precários serão incluídos no programa de regularização de vínculos dos trabalhadores do Estado. As duas carreiras não estavam originalmente incluídas neste processo, mas o Governo acabou por aceder às exigências dos sindicatos.

“Encontram-se abrangidas as situações que correspondem ao exercício de funções equiparadas a categorias da Carreira Docente Universitária, da Carreira Docente do Ensino Superior Politécnico e da Carreira de Investigação Científica”, garante ao PÚBLICO o Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (MCTES). A portaria que regula a primeira fase do programa de regularização de precários no Estado foi publicada na quarta-feira.

Se a isto se chama ter o Mário Nogueira a mandar no ME, antes não mandasse.

Seremos Primos?

Não conheço esta investigadora, mas parecemos ter interesses semelhantes.

Ana Guinote é professora de psicologia experimental na University College de Londres e publicou o estudo com o título: “Como o poder afecta as pessoas: Accionar, Procurar e Definir Metas”. A investigadora analisou diversos artigos publicados nos últimos 15 anos de várias áreas, desde a psicologia às neurociências, passando pela gestão. No artigo há vários exemplos de experiências realizadas. Há por exemplo um inquérito feito a deputados do Parlamento inglês, que revelou que a capacidade de decisão de um primeiro-ministro é mais valorizada do que a honestidade. A investigadora fala também de estudos que associaram o exercício de poder à activação de circuitos cerebrais relacionados com a recompensa, o que se reflecte na libertação do neurotransmissor dopamina.

O artigo de revisão faz cair algumas máscaras do poder. Exemplos? Mais importante do que ser verdadeiramente inteligente, revela, será mesmo só parecer inteligente. A investigadora nota que a inteligência foi inicialmente considerada como um bom indicador para prever uma posição de poder mas os estudos indicam, que, afinal, a relação entre uma coisa e outra é fraca. Basta a reputação de inteligente – que se consegue através da extroversão e comportamentos confiantes – para ser um candidato mais forte a ocupar uma situação de poder.

E o mesmo vale para a competência. “No contexto social, as pessoas dominadoras são assertivas e decididas. Esta assertividade cria a impressão de competência, mesmo quando elas não são necessariamente mais competentes e a competência (ou apenas a sua aparência) é o factor-chave para chegar até um lugar de poder.”

A Competência Esquecida?

No perfil para o século XXI. Não sei porquê. Porque “pensamento crítico” não chega se a informação usada for errada e os debates forem condicionados à partida. Ou, porventura, é mesmo isso que se quer. Quiçá seja isso a parte da “criatividade”.

Esta última linha de ação passa por treinar, no domínio na educação escolar e não só, processos de verificação das fontes noticiosas, capacidade de distinguir as confiáveis das suspeitas, perceber o que são factos e o que são opiniões, e quem é que os difunde e a sua credibilidade.