Estratégia Todo o Terreno

É infalível em termos comunicacionais.

Se os resultados estão a descer é porque é mais do que evidente que são necessárias as reformas que se estão a implementar e ainda mais as anunciadas.

Se os resultados estão a subir é porque já são sensíveis os resultados das reformas implementadas e se tornam ainda mais necessárias as anunciadas.

Não falha.

Monster truck

 

 

Insucesso ou Abandono?

Por muito que nos queiram fazer acreditar no contrário, as regras de assiduidade nos cursos profissionais são dificilmente exequíveis para alunos que, em tantos casos, se distinguiam exactamente pela falta de assiduidade. E o mesmo se passa nas turmas “regulares”, já agora, com diversos alunos. Há quem opte pela ficção de aceitar tudo o que é justificação, para não aumentar o “abandono”, mas depois aumenta o insucesso porque os alunos nem aos momentos de avaliação (ou recuperação) vão. Os números do abandono penalizam mais a “escola”, mas os do insucesso reflectem-se mais directamente sobre os professores e as disciplinas. Há estratégias diferentes para lidar com as situações. Recentemente, conheceram-se dados sobre o aumento do “abandono”. Eu acho que ele não aumentou na realidade, apenas passou a não estar disfarçado ou diluído no insucesso. Porque há limites para a cosmética da falta de assiduidade dos alunos e apara a tolerância na aceitação de justificações que desafiam a plausibilidade ou o próprio respeito por quem aceita tais truques. E há limites para serem sempre os professores a assumirem a culpa pelo que não é, mesmo, sua responsabilidade.

Um dos nossos grandes problemas ao lidar com certos fenómenos educativos é acreditar em algumas representações legislativas ou estatísticas do que acontece na realidade.

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A Ler

The School Finance Perspective on Equity

Few people oppose educational equity as a policy goal in the abstract, yet it remains a fraught and contentious issue. Disputes surround not only how to achieve equity but, more fundamentally, how we define and measure it. This article draws on school finance research and policy to discuss critical questions about how we define, measure and, ultimately, address educational inequities.
(…)
Given how much educational inequity is linked to factors outside the education system, such as growing income inequality and housing segregation, it may be asking too much of schools to expect them to single-handedly eliminate the effects of these inequities.

Equity Is the Key to Better School Funding

Giving kids in high-poverty areas an equal opportunity to succeed requires spending more money on those students.

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