De Manuel Meira:
A Burocracia Electrónica: Um Estudo sobre as Plataformas Electrónicas na Administração Escolar
O meu contributo está mesmo no final da tese, em nome próprio, ao contrário dos restantes entrevistados que, para mim estranhamente, optaram pelo anonimato.
Ora bem… eu gosto de confessar o meu pessimismo. E gosto dele, tendo sido desenvolvido em contacto e intensa interacção com a realidade. Graças a ele, é muito raro desiludir-me, pois tenho expectativas baixas em relação aos que as pessoas (não comecem a generalizar para os alunos, são pessoas, certo, mas para mim estão à parte) e mesmo instituições são capazes de fazer. Porque é habitual que correspondam apenas a essas mesmas minhas baixas expectativas. Quando as superam fico satisfeito, até mesmo feliz por fazerem algo melhor do que o esperado. Ou seja, é difícil eu ficar mesmo desanimado. E, sendo pessimista, esforço-me sempre para que as coisas sejam melhores, pois não acredito que elas surjam assim, naturalmente.
Já quanto aos optimistas, conheço de vários géneros, mas predominam dois tipos:
a) O optimista que, quando algo que esperava correr bem acaba por correr mal, se interroga sobre o que se passou e procura processos para melhorar isso.
b) O pateta alegre que, quando algo corre mal, sorri e diz que para a próxima é que é e faz muito pouco ou nada para isso.
No caso do slide abaixo, que está incluído na mesma apresentação de que ontem extrai a abordagem holística, parece-me que é apenas uma abordagem redutora, simplista, talvez mesmo simplória, diria mesmo que mononível, da falsa oposição pessimismo/optimismo. Porque eu posso queixar-me do vento, mas saber ajustar as velas. Mais importante… é essencial SABER ajustar as velas e não apenas ter o potencial para isso.
Por outro lado… detesto que me digam que é impossível voltar atrás, por duas razões: 1) porque querem fazer exactamente isso… voltar atrás. 2) porque detesto pessoas que em nome da flexibilidade, tolerância e abertura de múltiplas possibilidades me apresentam impossibilidades.
A mensagem já está a ser multiplicada de forma acrítica, sem qualquer tipo de reflexão, incluindo no Observador, sem que as pessoas se interroguem se isto é alguma novidade, se é algo que possa servir como norma ou se apenas é uma experiência interessante como tantas outras feitas, todos os anos, pelas escolas de todo o país, sem necessidade de visita de equipas maravilhadas da OCDE.
Vou repetir: a visita foi feita com meses de 4 meses de aulas, sem qualquer tipo de verdadeira análise comparativa e já se recomenda que tudo se mantenha por “futuros governos”?
(a foto tem 8 anos… é um xadrez de rua… feito sem a chancela da OCDE, contudo)
… para quem tiver dificuldades em trabalhar com estas coisas.
Na iniciativa legislativa para recuperar o tempo de serviço. Em muito menos de um mês. Quase a meio caminho. É tempo de quem tem dúvidas ou anda a ouvir coisas estranhas que as esqueça e assine também.
O Meu Quintal 