Agora descobriram uma reforma numa província do Canadá, trouxeram o guru de lá e já a querem importar e a recém recuperada ao olvido SE Leitão diz que sim e tal, a flexibilidade e a autonomia são excepcionais. Isto está a tornar-se uma espécie de sorteio… agora é a Finlândia e a Suécia, depois é a Polónia, a seguir é a Alemanha, depois são os tigres asiáticos, agora são os gelos canadianos. Quem ganha com isto? Agências de viagens, a hotelaria e uns espaços alugados para eventos.
O Meu Quintal 
Por amor da Santa Mealhada😊essa é mesmo muito boa!
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“Já não é importante o que sabemos, mas sim o que fazemos com o que sabemos”.
Se nada sei, o que poderei fazer com esse nada?
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Nada ao quadrado? Interessante, no mínimo.
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Tenho colegas da escola a frequentar esta (…) e, pelos zunzuns que me chegaram, estão entusiasmadíssimos com a «coisa».
Assim sendo, devo ser efetivamente um gajo ultrapassado, que definitivamente não compreende estes novos ideais.
Pessoa e a sua «Tabacaria» é que viram tudo antes do tempo.
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Sísifo
A frase que transcreveu – lia-a no texto “original” – causou-me calafrios.
o seu comentário – em termos interrogativos – não podia ser mais assertivo.
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Eu fico sempre admirada com tanta novidade. Que há coisas interessantes, certo. É normal. Mas, por amor da santa, só agora descobriram que o importante é “perceber”, quer dizer, compreender? Sempre procuro isso. Já os meus professores há muito, muito tempo atrás (não todos, claro) procuravam centrar o trabalho na compreensão. Mas não é isso a marca do bom ensino, do bom professor? A oposição memorização/compreensão é falsa. Memoriza-se porque se compreende. AO saber está nos telemóveis? A sério? Sim, e também está nas bibliotecas. Mas é preciso saber procurar, é preciso saber para procurar. E o saber? O que é o saber? Parece-me que esta é a pergunta. E, claro, concordo com Sísifo (1º comentário). E quanto ao facto da escola ensinar para um mundo que não existe, sou capaz de dizer que ainda bem, porque o que existe é muito, muito mau. Na escola, a ideia de justiça é reconhecida como um valor por todos, a honestidade também. E não são só ideias. Procuramos que tenham corpo e significado. A escola continua a ser um lugar de esperança e esse é um dos males de que os professores padecem (lembro uma afirmação de G. Steiner nesse sentido)…
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e nesse mundo novo será que a força da gravidade existe? e as leis da termodinâmica deixaram de ser válidas?
será que as plantas ainda “sabem” fazer fotossíntese? e o coração “sabe” ou” percebe” como deve contrair em sístole e relaxar em diástole?
Nesse mundo novo espero que existam médicos, farmacêuticos, controladores aéreos que “saibam” …
Os alunos “preparados” para esse mundo novo, vão “perceber” que foram fantasticamente “preparados” para um mundo que nunca existiu.
Espera-os um mundo cada vez mais científico e tecnológico, no qual os telemóveis (fabricados e atualizados por quem “sabe”) sabem muito mais do que eles
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Os professores serão os organizadores do eterno recreio. Com inúmeras grelhas de observação e eternos relatórios da (boa) evolução dos alunos.
Façam desaparecer os programas e os exames. Ficarão os colégios e, mais tarde, exames de acesso à universidade para os respetivos alunos.
DORMEM OS PAIS DESTE PAÍS?
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…ou a irrelevância, programada, do ser humano.
‘Bora aí jogar fortnite!
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E o Costa flexível oportunamente ausente.
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