Estive horas a remoer se deveria ou não escrever que mais corajoso do que recusar os 2-9-18 (e eu sei que também escrevi sobre isso e o que me custou assumir o faseamento) seria mesmo recusar o suplemento mensal recebido pelo exercício do cargo de director que compensa largamente o aumento de 4 escalões na carreira. Pronto, escrevi.
(e teria sido ainda mais coerente que quem se afirmou contra o modelo unipessoal de gestão depois não se viesse a unipessoalizar… pronto, duplo Inferno)
… fico 96,4% certo que é alguém que pretende que os outros “colaborem” com aquilo que decidiu que deveria ser feito.
A metade que não é propriamente verdade, pois há outros grupos, menos específicos, nos quais os problemas são enormes, como Inglês e Português, nos quais no 2º e/ou 3º ciclo, podem existir candidatos a lugar no quadro, mas não a colocações temporárias:
A metade que é verdade, independentemente dos grupos, e que passa pela forma como a centralização digital dos procedimentos serviu para piorar e não melhorar a sua “agilização”.
O problema da dificuldade de substituição prende-se com um sistema burocrático que leva tempo. Facilmente uma turma fica duas ou três semanas sem aulas, a direção da escola tem de se arrastar por uma série de passos e barreiras que demoram. Quando finalmente conseguem, há uma forte probabilidade de o professor titular estar de regresso. As recomendações políticas deviam focar-se em agilizar estes processos.
Perdoai-lhes, senhor@s, porque não sabem o que dizem. Um bom título para uma crónica sobre os gurus da revolução tecnológica que deveriam ver o estado da generalidade das salas de grande parte das escolas não intervencionadas no auge da Parque Escolar. Ou suportar a estreiteza da banda de caracol com que se lida em qualquer manhã se mais de um par de professores optar por ser muito digital.
O Meu Quintal 