Calls for inquiry into claims Johnson backers benefit from no-deal Brexit
Confused By The Impeachment Process? This Flowchart Should Help.
(c) Ann Telnaes
… impressiona mais pela pequenez de muitas das figuras envolvidas e pela forma como colocam as suas vaidades pessoais acima de qualquer interesse público ou institucional do que propriamente pelas artimanhas de políticos de ocasião. Assim como impressiona a facilidade como um grupo de pequenos meliantes consegue introduzir-se em instalações militares e roubar armamento. O epifenómeno político é apenas uma cereja estragada em cima e um “bolo” podre até aos alicerces. E dá para perceber que o “bolo” é um reflexo do país e de como é governado, desde a escala micro-institucional, por cliques de habilidosos.
O topo e a base da hierarquia reflectem-se na sua mediocridade.
Eu tentei isolar partes do programa do PAN para a “Educação, Ensino Superior e Investigação”, mas declaro-me derrotado. Parece uma sopa da pedra, mas sem as partes boas.
Mas não resisto a estes excertos, lapidares no seu neo-eduquês conceptual:
Por que razão cada professor tem de gerir sozinho a sua turma? Por que tem de ter uma turma? Por que tem de haver reprovação? Por que tem de haver um professor a falar e um grupo de alunos a ouvir, ou a fingir ouvir?
(…)
A implementação da flexibilidade curricular deve ser acompanhada de adequada reflexão e inovação nos seus processos e dinâmicas organizacionais. Por outro lado, a descentralização de competências pode representar a oportunidade de reorganizar as relações entre todos os agentes da comunidade, onde a escola não fica isolada no seu papel educador. Para tal, necessita de conseguir integrar e potenciar as sinergias da comunidade, não descurando a ligação à Academia.
(…)
Em contraponto à escola fábrica apresentamos a escola das emoções, da natureza, do desporto e das expressões pelas artes, onde vigora a transdisciplinaridade, e a empatia surge como o maior facilitador da construção de relacionamentos sociais, promovendo a liderança natural.