5ª Feira

Quem nunca deu aulas num rés-do-chão e, por ter de fechar as persianas para projectar qualquer coisa, levou com uma revoada de pancadas, boladas e pedradas que atire a primeira pedra para o 1º andar. Mas, claro, o falha é do professor por colocar ou porque a estimulação de cidadania não consegue ir além das paredes que encerram as salas como uma prisão que se fecha sobre as crianças, pobres aves a quem a escola corta as asas da imaginação, pelo que ficam obrigadas a praticar o pequeno e residual vandalismo, sempre útil para um futuro no empreendedorismo nacional.

É notório que me falta “formação” para coiso

smile

6 opiniões sobre “5ª Feira

  1. Coitados de todos nós. Existem sempre problemas resultantes da falta de condições básicas e de normalidade.
    É um vale tudo … permanente, que interfere no normal e saudável ambiente em que qualquer actividade / aula deveria decorrer.
    Mas … e eles ralados !

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  2. Paulo, sempre o mesmo bota-abaixista…

    O governo vai começar mais um projecto para combater o insucesso escolar:

    https://ionline.sapo.pt/artigo/676383/projeto-para-combater-insucesso-escolar-em-50-escolas?seccao=Portugal_i

    E a Dra. Emília diz que está tudo mais ou menos bem:

    https://www.dn.pt/vida-e-futuro/amp/mais-do-que-violencia-escolas-tem-problema-de-indisciplina-crescente–11487641.html

    E também que reter não faz sentido:

    https://www.dn.pt/vida-e-futuro/amp/chumbar-um-aluno-nao-serve-para-nada–11487623.html

    Por isso não vejo qual seja o problema deste e dos posts anteriores.

    Cumprimentos

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    1. Coincidência! Programa do governo financiado pela Comissão Europeia!!! E, ao ler a notícia, deparei – me com uma estratégia fantástica, para promover o sucesso, é ela “tertúlias”. Mas que extraordinário!!! 👍

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  3. A falha é claramente do professor que se deu ao trabalho de levar alguma coisa para projetar quando, projete-se ou não, é tudo para passar.
    Os alunos bem se encarregam de nos lembrar que nós é que somos malucos, mas não há meio de ganharmos juízo.

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