Tal Qual Como No Conselho De Estado

Numa escola deste país, que até tem carteiras individuais, mas se vê na obrigação de meter 28 alunos numa sala. No caso das minhas turmas, são 27, em mesas duplas, embora me pareça que a área das salas seja ligeiramente maior. Neste caso, é mesmo a realidade a cores e tudo. Como se vê, o arejamento ali num dos cantos deve ser imenso. E se @ professor@ precisar de andar pela sala, o distanciamento social é uma ilusão de óptica.

Se mostrarem ao ministro Tiago, já sabem, a culpa foi da escola, que não soube requisitar a tempo o espaço a que teria direito.

(ahhh…. e tal… se fosse no Sudão do Sul nem tinham cadeiras e nem se queixavam, já sei…)

Pelo JL/Educação

Ainda não encontrei a edição em papel, pelo que aqui vai apenas um excerto do texto deste mês, desconhecendo o que o rodeia em alturas de muitos elogios aos professores, mas sem nada fazer para dignificar a situação da maioria.

Ciência contra a Irracionalidade

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O combate contra esta frente irracionalista e anti-científica deve começar na Escola, permitindo aos alunos desde cedo um contacto próximo e profundo com o melhor da herança da Humanidade em termos de conhecimento acerca do Mundo. Sem verdades absolutas, mas também sem dúvidas irredutíveis. A atitude científica define-se pela permanente revisão crítica, pela busca do erro para conseguir um melhor “retrato do Mundo”, como afirmou Bronowski, na esteira de Kant para quem a Verdade era a concordância entre a cognição ou conhecimento e o seu objecto. E não uma qualquer variação semântica mais ou menos criativa. Claro que nos últimos 200 anos se avançou muito para além do que em dado momento era considerado como a melhor descrição da realidade, mas esse é o caminho da Ciência. Que se deve aprender nos bancos ou ecrãs das escolas. Não apenas “verdades” tidas por imutáveis, mas a evolução que fez com que se fossem apurando os nossos conhecimentos. “Foi o pensamento racional que permitiu encontrar tanto os problemas como sobretudo as soluções, não o pensamento irracional” (Fiolhais e Marçal, Op. Cit., p. 156). O aparente medo da Ciência, a menorização da Filosofia, o desdém pela História que marcam a atitude de muitos especialistas e decisores na área da Educação e da definição do currículo, são cúmplices do avanço do irracionalismo.

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E A Dualidade Mesmo Entre Situações Em Escolas Diferentes?

Do COVID-19 nas Escolas – Da Dualidade, ou Mais!, de Critérios

A Conta-Gotas

Vão chegando colegas para algumas substituições… talvez metade dos necessários e não é por falta de serem pedidos, como o ministro Tiago afirma. É mesmo porque, nas condições actuais, mais vale andar a vender banha da cobra nas redes sociais.