Qual Karate Kid, qual Kill Bill. David Carradine ao poder!
Dia: 5 de Julho, 2021
Será Verdade?
pelos vistos, é. Que o exame de Geometria Descritiva tinha um “gato” que só foi comunicado aos alunos muito tardiamente e até levou à extensão do tempo para a rua realização? Confesso que não quero acreditar em mais um deslize de mais uma equipa de “especialistas”. Só poderia ser boato. Mas não é.
E parece que a prova colocada online foi expurgada
Se a ideia é desacreditar os exames, a mim parece que o descrédito começa é a inundar o IAVÉ e as suas equipas de gente desconhecida, seleccionada com base no “mérito”. Esta malta tem meses e meses para fazer a m€rd@ de uma prova sem erros e nem isso consegue?
Com o exame em curso, Júri Nacional enviou erratas às escolas. Alunos tiveram 30 minutos suplementares para responder.
A Isto Chama-se Gozar Fortemente Com O Pessoal (Até Porque É Apenas Para Directores/Lideranças)
Tornar a Escola numa Organização (ainda mais) Feliz
O domínio do bem-estar pessoal e profissional docente, bem como o da felicidade organizacional, integram atualmente o leque das preocupações dos sistemas educativos na Europa e no mundo, tendo começado a ocupar alguma centralidade na investigação em educação a partir do momento em que se começaram a recolher evidências sobre o impacto da felicidade nas práticas dos docentes e no sucesso académico dos seus alunos (só para referir alguns exemplos).
Assim, pela sua atualidade e pertinência quis a DGAE, em parceria com a Universidade Atlântica, proporcionar aos diretores/lideranças das UOs públicas uma formação nesse âmbito, na modalidade de curso de formação, acreditada pelo CCPFC, com a designação “Ferramentas para construir uma “Happy School”: docentes, lideranças e organizações educativas”, dinamizada pelos Professores Doutores Jorge Humberto Dias, Tiago Pita e Georg Dutschke, especialistas na área da felicidade pessoal e organizacional.
São objetivos desta 1ª edição do curso:
- Compreender o enquadramento da teoria da felicidade na formação ética do docente e sua intervenção em contexto educativo e escolar
- Conhecer as experiências de outros sistemas educativos e organizações escolares pela análise da nova literatura/realidade sobre a importância da felicidade na administração escolar
- Percecionar a utilidade e eficácia das ferramentas do trabalho felicitário na liderança das organizações educativas
- Criar materiais de suporte a uma intervenção sustentável de felicidade nas organizações educativas dirigidas a resultados, como sejam, aumento de sentimento de pertença, comunicação, diminuição do absentismo, fixação do pessoal, entre outras.
Pela adesão e interesse demonstrados pelos participantes, prevê-se uma 2ª edição para o próximo ano letivo 2021/2022.
Fadiga Com A “Fadiga”
Confesso que há momentos em que se me assomam uns maus pensamentos.
Em Maiorca deu o resultado que deu, mas este pessoal não lê/vê notícias com mais de 5 palavras.
Albufeira. Quase um milhar de jovens na praia como se não houvesse pandemia
2ª Feira
Há matérias que fazem parte do quotidiano de um professor que dificilmente se podem enquadrar no contexto funcional da profissão, mesmo se são incontornáveis, por manifesta falta de meios, nas escolas e em seu redor, para funcionar como primeira linha na defesa dos alunos contra ameaças muito sérias quanto à sua integridade física e emocional.
O Meu Quintal 