Não será que este tipo de distribuição de resultados (e no caso da Matemática também acontece, mas menos sensível) no “diagnóstico” elaborado pelos “especialistas em avaliação” do Iavé, indica alguma inconsistência (para não dizer pior) na metodologia usada?
Por duas razões:
- Se a maioria dos alunos não conseguiu realizar uma tarefa considerada fácil, mas realizou outras tidas como mais difíceis, talvez seja a classificação dessas tarefas que esteja errada.
- Se várias ferramentas de avaliação produzem resultados tão incongruentes de forma transversal, não estarão mal concebidas em relação ao público que pretendem avaliar (ou diagnosticar)?
O Meu Quintal 
Lá estás tu a ser miudinho e preocupado com bizantinices, quando o que se pretende é olhar para os dados de uma forma holística, como o deverá ser a avaliação…
Avancemos mas é para um plano aperaltado, que já não me aguento de tanta ansiedade.
GostarLiked by 2 people